Economic Survey 2022-23: केंद्रीय वित्त और कॉर्पोरेट मामलों की मंत्री श्रीमती निर्मला सीतारमण ने आज संसद में आर्थिक सर्वेक्षण 2022-23 पेश किया. सर्वेक्षण में कहा गया है कि संयुक्त राष्ट्र एसडीजी (एसडीजी4) के तहत लक्ष्य 4 के रूप में सूचीबद्ध गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का लक्ष्य 2030 तक “समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित करना और सभी के लिए आजीवन सीखने के अवसरों को बढ़ावा देना” है. इसी संदर्भ में राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 21वीं सदी की पहली शिक्षा नीति के रूप में निर्धारित की गई थी, जिसका उद्देश्य देश की कई बढ़ती विकासात्मक अनिवार्यताओं को दूर करना था.
वर्ष FY22 में स्कूलों में सकल नामांकन अनुपात (GER) में सुधार और लैंगिक समानता में सुधार देखा गया. 6 से 10 वर्ष की आयु में जनसंख्या के प्रतिशत के रूप में कक्षा I से V में प्राथमिक-नामांकन में GER – लड़कियों के साथ-साथ लड़कों के लिए भी FY 22 में सुधार हुआ है. इस सुधार ने FY17 और FY19 के बीच गिरावट के रुझानों को उलट दिया है. उच्च प्राथमिक में GER (11-13 वर्ष की आयु में जनसंख्या के प्रतिशत के रूप में कक्षा VI से VIII में नामांकन), जो कि FY17 और FY19 के बीच स्थिर था, FY22 में सुधार हुआ. प्राथमिक और उच्च-प्राथमिक स्तरों में संबंधित आयु समूहों में लड़कियों का जीईआर लड़कों की तुलना में बेहतर है.
स्कूल सकल नामांकन अनुपात FY22 में, प्राथमिक से उच्च माध्यमिक स्तर पर नामांकित 19.4 लाख अतिरिक्त बच्चों के साथ स्कूल नामांकन 26.5 करोड़ बच्चों का था. FY22 में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (CWSN) का कुल नामांकन FY21 में 21.9 लाख की तुलना में 22.7 लाख है, जो कि 3.3 प्रतिशत की वृद्धि है. पूर्व-प्राथमिक स्तर को छोड़कर सभी स्तरों अर्थात प्राथमिक, उच्च-प्राथमिक, माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक में नामांकन में वृद्धि हुई है. प्री-प्राइमरी स्तर पर, नामांकन FY21 में 1.1 करोड़ से घटकर FY22 में 1.0 करोड़ हो गया. वर्ष के दौरान प्री-प्राइमरी में लगभग 1.0 करोड़, प्राथमिक में 12.2 करोड़, उच्च प्राथमिक में 6.7 करोड़, माध्यमिक में 3.9 करोड़ और उच्च माध्यमिक में 2.9 करोड़ बच्चों का नामांकन हुआ.
सभी स्तरों पर स्कूल छोड़ने की दर में हाल के वर्षों में लगातार गिरावट देखी गई है. गिरावट लड़कियों और लड़कों दोनों के लिए है. समग्र शिक्षा, आरटीई अधिनियम, स्कूल के बुनियादी ढांचे और सुविधाओं में सुधार, आवासीय छात्रावास भवन, शिक्षकों की उपलब्धता, शिक्षकों का नियमित प्रशिक्षण, मुफ्त पाठ्यपुस्तकें, बच्चों के लिए यूनिफॉर्म, कस्तूरबा गांधी बालिका विद्यालय और पीएम पोषण योजना जैसी योजनाएं महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं.
शिक्षाशास्त्र पर ध्यान देने के साथ-साथ स्कूलों, सुविधाओं और डिजिटलीकरण के रूप में शिक्षा के बुनियादी ढांचे को लगातार बढ़ावा दिया गया है. स्कूलों में बुनियादी ढांचे की सुविधाएँ – मान्यता प्राप्त स्कूलों की संख्या और छात्र-शिक्षक अनुपात में परिलक्षित शिक्षकों की उपलब्धता दोनों के संदर्भ में, FY22 में सुधार दिखा. पिछले वर्षों की तुलना में FY22 में स्कूलों में बुनियादी सुविधाओं में सुधार जारी रहा. अधिकांश सरकारी स्कूलों में अब शौचालय (लड़कियां या लड़के), पीने का पानी और हाथ धोने की सुविधाएं उपलब्ध हैं. समग्र शिक्षा योजना के तहत स्कूलों में पेयजल और स्वच्छता को प्राथमिकता देने के साथ-साथ स्वच्छ भारत मिशन ने स्कूलों में आवश्यक संसाधन उपलब्ध कराने और इन परिसंपत्तियों के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है. समग्र शिक्षा योजना के सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) घटक के तहत, सरकार स्कूलों में स्मार्ट कक्षाओं और आईसीटी प्रयोगशालाओं की स्थापना का समर्थन करती है, जिसमें हार्डवेयर, शैक्षिक सॉफ्टवेयर और शिक्षण के लिए ई-सामग्री शामिल है.
छात्र-शिक्षक अनुपात द्वारा मापा गया शिक्षकों की उपलब्धता, एक संकेतक जो शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार से विपरीत रूप से संबंधित है, वित्त वर्ष 13 से वित्त वर्ष 22 तक लगातार सभी स्तरों पर सुधार हुआ है: प्राथमिक में 34.0 से 26.2, उच्च प्राथमिक में 23.0 से 19.6, माध्यमिक स्तर पर 30.0 से 17.6 और उच्च माध्यमिक स्तर पर 39.0 से 27.1 स्कूलों की संख्या, शिक्षकों की उपलब्धता और स्कूलों में सुविधाओं में सुधार से नामांकन में सुधार और ड्रॉपआउट दरों को कम करने में मदद मिलने की उम्मीद है. FY23 के दौरान स्कूली शिक्षा के लिए शुरू किए गए विभिन्न कार्यक्रमों और योजनाओं को निम्नलिखित पैरा में प्रस्तुत किया गया है.
सरकार ने 7 सितंबर, 2022 को पीएम स्कूल फॉर राइजिंग इंडिया (पीएम एसएचआरआई) नामक एक केंद्र प्रायोजित योजना (सीएसएस) शुरू की. इस योजना के तहत, 14,500 से अधिक पीएम श्री स्कूल स्थापित करने का प्रावधान है. ये स्कूल आधुनिक बुनियादी ढांचे से लैस होंगे और एनईपी के कार्यान्वयन को प्रदर्शित करेंगे और समय के साथ-साथ पड़ोस के अन्य स्कूलों को नेतृत्व प्रदान करते हुए अनुकरणीय स्कूलों के रूप में उभरेंगे. 20 लाख से अधिक छात्रों को योजना के प्रत्यक्ष लाभार्थी होने की उम्मीद है. अक्टूबर 2022 में 49 केंद्रीय विद्यालयों में लॉन्च किया गया था.
भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थानों (आईआईटी) और भारतीय प्रबंधन संस्थान (आईआईएम) की संख्या क्रमशः 2014 में 16 और 13 के मुकाबले 2022 में 23 और 20 पर है. भारतीय सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान (आईआईआईटी) की ताकत 2022 में 9 के मुकाबले 2014 में 25 है. उच्च शिक्षा में कुल नामांकन FY20 में 3.9 करोड़ से बढ़कर FY21 में लगभग 4.1 करोड़ हो गया है. FY15 के बाद से, नामांकन में लगभग 72 लाख (21 प्रतिशत) की वृद्धि हुई है. FY20 में महिला नामांकन 1.9 करोड़ से बढ़कर FY21 में 2.0 करोड़ हो गया है.
उच्च शिक्षा में छात्रों का नामांकन दूरस्थ शिक्षा में नामांकन 45.7 लाख (20.9 लाख महिलाओं के साथ) है, वित्त वर्ष 20 से लगभग 7 प्रतिशत और वित्त वर्ष 2015 से 20 प्रतिशत की वृद्धि हुई है. उच्च शिक्षा में GER, 2011 के जनसंख्या अनुमानों (संशोधित) के आधार पर, FY21 में 27.3 प्रतिशत दर्ज किया गया था, जो FY20 में 25.6 से सुधार है. वित्त वर्ष 2020 में पुरुषों के लिए जीईआर 24.8 से बढ़कर वित्त वर्ष 21 में 26.7 हो गया, जबकि महिलाओं के लिए जीईआर ने भी इसी अवधि के दौरान 26.4 से 27.9 तक सुधार दिखाया है. उच्च शिक्षा में संकाय/शिक्षकों की कुल संख्या 15,51,070 है, जिनमें लगभग 57.1 प्रतिशत पुरुष और 42.9 प्रतिशत महिलाएं हैं.
सर्वेक्षण में यूजीसी और बनारस हिंदू विश्वविद्यालय के सहयोग से शिक्षा मंत्रालय द्वारा 7-9 जुलाई 2022 को वाराणसी में आयोजित तीन दिवसीय अखिल भारतीय शिक्षा समागम का भी उल्लेख किया गया है. इस आयोजन ने सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालयों के 300 से अधिक कुलपतियों और निदेशकों, शिक्षाविदों, नीति निर्माताओं के साथ-साथ उद्योग के प्रतिनिधियों को भी इस बात पर विचार करने के लिए एक साथ लाया कि पिछले दो वर्षों में कई पहलों के सफल कार्यान्वयन के बाद देश भर में एनईपी 2020 के कार्यान्वयन को कैसे आगे बढ़ाया जा सकता है.
